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发布时间:2018-06-27 17:59:36
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   因为电子竞技对选手的反应速度要求十分高,一般来说十五岁至二十五岁的年青人的反应是最快的,故而电子竞技选手的职业生涯也大约是这段时间,正好是青少年的成长时期,对于正确引导青少年/普通人认识电子竞技有何看法?电子竞技选手在职业生涯结束后,应如何协助他们步入日常生活?

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    林伦伟表示,从身边的年轻人可了解到,电子竞技这一新兴事物对他们来说,有着很大的吸引力。以职业电子竞技选手的年龄来看,他们的表面身份一般是在学的年轻人。事实上,在一所中学里面,有几个同学想成为电子竞技选手,并不奇怪;但一定要让他们意识到,在澳门成为电子竞技选手要比其他邻近地区更难。电子竞技运动/产业在澳门起步较晚,除了氛围不够之外,还有锻炼机会亦难寻;若没有充足的准备,大量挫败感容易堆积在成为选手的道路上,提醒年轻人要注意梦想与现实的落差,在选择未来的道路时,须经过深思熟虑。

    而作为教育工作者,较为担忧的是年轻人对自我管理能力的不足。年轻人对喜爱的事物常常沉迷其中,学业与课余之间的时间分配难以控制自如;社交方面亦存在风险,电子竞技游戏使不相识的人聚集在一个平台,透过语音和文字进行交流,年轻人能否正确分辨朋辈也是忧虑之一;游戏有赢有输,但现时大部分的年轻人,体格早熟,思想迟熟,如无法正确宣泄负面情绪,对年轻人的成长及思想会有影响,较为严重者可能会成为隐蔽青年。以上仅为一些忧虑,希望能提醒年轻人不要盲目地过分投入某项事物。

    施锟钻强调,不是每个想成为选手的人,都有天分成为选手,电子竞技亦不是花时间就能成为选手的项目。行业中有裁判、评述、主播等职业可供选择,未必一定是成为选手。当产业链推出来时,年轻人才能明确知道,有其他相关职业可以选择。

    很多年轻人对电子竞技有兴趣,而去接触电子竞技或相关游戏,但应由普通的兴趣班或课余时间去认识、探索和尝试自己是否适合做这一行业,而不是一开始就荒废学业,如何分配学习及课余时间,也是重要的自我管理能力。业界相关人士及组织也会透过在中学、大学举办一些讲座、工作坊等,在每个阶段适当地引导年轻人,帮助年轻人理解到电子竞技与“打机”、专业与娱乐的分别,帮助他们在电子竞技行业找到适合自己的位置。

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    澳门仍处于起步状态,坊间对于电子竞技的理解等于“打机”或未来没有收入,但其他地区的情况和趋势并不是如此。如何区分电子竞技与“打机”这一最令人误会的事情,目前是我们协会的工作方向,会先以教育结合活动进行正面,希望透过及教育向大众解释电子竞技是什么,引导社会及年轻人对电子竞技建立正确观念、了解电子竞技产业链的情况和发展方向,才是先要解决的问题。不解决此问题的话,年轻人无法确定对哪方面更感兴趣,后面的相关课程也无法进行,而通过课程的培训才能筛选一些真正想在电子竞技行业发展的人才,并且让他们深思自己要在哪一领域。

    而作为选手,职业生涯的后期亦会自动考虑退休后从事什么职业,在行业中待久亦知道有什么岗位适合自己,可能会优先考虑教练、分析师等。就算是主播也不是努力就好,不是付出就有收获,要看风格是否迎合观众的口味。如何给予他们更多的机会或空间去发展,这需要整个产业链支持与配合,让他们有更多选择,而不是一条大路通到底。

    郑家豪指出,电子游戏能纳入竞赛项目,本身对电子游戏爱好者就是一种鼓励。电子游戏本身就像其他竞技项目一样,只是一种休闲娱乐,电子竞技的兴起无疑是给电子游戏爱好者开出一条职业之路。

    引导年青人认识电子竞技的重点,就是电子竞技不等于“打机”,并且是“拒绝沉迷打游戏”。电子竞技是指人或团队要有一个竞争的心态,双方互相比拼才是一个竞技的状态。如仅在在线玩游戏,输赢无所谓,可以算是娱乐;而电子竞技是一组人一起,共同商量如何进行配合、研究战术方法,为荣誉而战,两者是有区别的。目前协会内亦有部分青少年,协会组织者亦希望他们透过此平台,除方便交换意见外,也起到互相监督的作用。

    电子竞技产业是多元的,电子竞技选手在职业生涯退休后的发展,可供选择很多,包括有网上直播、IT、活动策划、选手培训、场地设计、舞台灯音、旁述等等,电子竞技选手及电子竞技爱好者都能根据自己所长选择适合自己的范畴去发展。协会期望透过参与本澳或国际的赛事,来培育澳门本地人才,让他们经由实践而学习到一些东西,累积经验,亦希望未来能到外地交流学习,向别人借镜。

    郑嘉俊认为,电子竞技已被纳入为亚运项目之一,而电子竞技选手的职业生涯确与运动员的职业生涯近似,专业运动员的身份始终有限期,体能状态不会永远处于顶峰,生涯规划也应以长远来看,当有一天要退役,之后人生的路该怎样走?从当运动员起,就应该对自己人生规划有一点想法。

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    电子竞技选手的生涯规划亦可参照运动员的生涯规划,“生涯规划”可着重分为三部曲:一、先要了解并认识自己;二、认清事业发展方向,锁定目标;三、配合行动,向着自己所选择的事业发展方面并最终达到目标。

    以香港滑浪风帆代表茹咏豪(阿豪)为例,在2007年退役后,阿豪由运动员转做教练,他计划退役前两年开始积极进修,考取教练资格、车船驾驶执照,还修读了Englishtown英语课程。在退役后便参与体院精英教练工作体验计划;同时得到香港运动员就业及教育计划(HKACEP)奖学金的资助下,选读了自己在滑浪风帆以外感兴趣的科目——产品设计工程,运用已有经验及知识去修理损坏的运动用品,能够将自己的兴趣转为一份终身职业。还有武术运动员耿晓灵的例子,她在紧密的训练之余,亦不忘为了未来作准备,参加不同的生活技能工作坊,学习进入社会工作所需要的沟通技巧、创意思考等知识,并成为HKACEP体育大使争取训练演说技巧,望能有助未来的发展路向;晓灵早于2013年已取得硕士学位,并把握机会增值自己。虽然她的愿望是踏上运动员的最高舞台,但同时一直为增值自己而努力,在训练时间以外报名参加由HKACEP举办的各类型工作坊及讲座,期望从中发掘自己运动以外的潜能,让自己未来事业转型更能顺利接轨。

    而电子竞技选手退役后,有的会因应个人自身的兴趣,进修并转型成教练,有的会再次重返校园,修读与电子竞技或电子科技相关的课程,有的会利用自己知名度增加日常收入,但也会因应个人特质及能力,选择及发展的方向也会大有不同,在这里也提醒青少年在投身电子竞技选手前,应考虑自己的能力及规划自己的未来,是否适合投身这行业。